上面已經(jīng)大概歸納了教師節(jié)主題的相關(guān)元素,我從閱讀對象來區(qū)分一下對應(yīng)的主題元素:
通過主題元素與閱讀對象的結(jié)合分析,最后我把主題切入分成以下部分來分析:
對老師的贊美是教師節(jié)最核心的主題,我大概分成兩方面:一方面是詮釋老師的定義,附上積極的定義,給他們的工作一個積極的評價;另一方面用比喻贊美老師,一般會比喻為蜜蜂、園丁、明燈、蠟燭、大樹、春蠶、大海等。
案例分析:分別是對應(yīng)了蜜蜂、領(lǐng)航人、守護者和明燈的比喻。
教室相關(guān)事物包括黑板、粉筆、文具、講臺、課桌、試卷等。因為黑板上可以畫圖畫,所以能用在圖畫設(shè)計上;粉筆是長條形設(shè)計,適合這種形狀的產(chǎn)品;至于講臺、課桌可以用在家具上;試卷方面可以用試卷的模板出題,參考高考的分析,同時也可以用批改作業(yè)的方式呈現(xiàn)。
案例分析:前面兩張是批改作業(yè)的方式;后面都是黑板的圖畫;最后一張用了粉筆的形狀作為切入點。
老師的口頭禪是作為學(xué)生經(jīng)常聽到的話,對學(xué)生來說非常熟悉。方式上適用于系列海報,在文案撰寫上實際上化用老師的口頭禪,將它們與品牌特性結(jié)合起來,達(dá)到傳遞商品信息的效果。
常見的老師口頭禪有這些:
案例分析:前面三組系列海報用的是釋義這個方式,將口頭禪的意思按照品牌的需求來解釋,從而建立其主題與品牌的關(guān)系;天天果園用的都是諧音,直接將產(chǎn)品與口頭禪聯(lián)系起來。
老師的行為,包括喜歡在門后偷偷觀察學(xué)生、收手機、上課收零食、收課外書、批改作業(yè)、寫評語、檢查儀容儀表。因為行為是一種情景,因此可以通過情景構(gòu)建將它們與品牌特性結(jié)合起來,達(dá)到傳遞商品信息的效果。
案例分析:分別構(gòu)建了收手機瞬間的老師;在門后偷偷觀察的老師;老師批改的評語;收糧食的老師。
既然是屬于對老師的回憶的一部分,感恩一般都是回憶老師某個場景或言行,然后抒發(fā)出感恩之情。比如老師晚上批改作業(yè)——老師辛苦了;您的教導(dǎo)讓我學(xué)會了……老師謝謝您等等。
因為感恩一般伴隨著贊美,所以其實與上文中的贊美有一點類似。
案例分析:以下海報都是您的教導(dǎo)讓我學(xué)會了……老師謝謝您的模式。
實際上是對老師的感恩中衍生而來,主要是根據(jù)老師負(fù)責(zé)的科目來表達(dá)感恩,形式上適合用在系列海報上,根據(jù)品牌選擇科目中相關(guān)的素材來撰寫文案,主要科目的素材來源如下。
案例分享:
主要的閱讀對象是老師和他家人朋友,用對比的方式來呈現(xiàn)老師的不同面,實際上也是以老師的口吻來表現(xiàn)自己。可以從衣著打扮、興趣愛好、神態(tài)語氣等方面入手。
案例分享:
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